Unser Schulgarten ist kein klassischer Schulgarten, sondern ein Schulhofgarten. Wir gärtnern nach dem Motto: „Die ganze Schule ist ein Garten.“ Unser Ziel ist es, an vielen Orten und Ecken des Schulhofes grün-bunt blühende Inseln und vielfältige, kleine Lebensräume für Tiere in der Stadt und uns Menschen der Schulgemeinschaft zu gestalten, zu pflegen und weiterzuentwickeln. Unsere Idee war es, dass Urban Gardening (Gärtnern in der Stadt) eine Chance und ein Anfang sein kann, die ganze Schule als Möglichkeit zum Gärtnern zu betrachten und mehr Grün zu schaffen – drinnen wie draußen.
Nutz- und Bauerngarten „Urban Garden“
… und wer gerne immer aktuell informiert sein möchte schaut bei Instagram rein: www.instagram.com/oldenfelder_schulhofgaertner/
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Mehr Grün-bunt statt Betongrau – wie alles begann …
Im Zuge der beginnenden Schulhofsanierung und -umgestaltung ab dem Jahr 2018 wurden die Lehrerinnen und Lehrer um Partizipation gebeten. Hierbei entstand bei uns der Gedanke, den Umgestaltungsprozess gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern auch dafür zu nutzen, den Schulhof ökologisch und ästhetisch aufzuwerten. Wie viele Schulen hatten wir vor dem Umbau ein winziges umzäuntes Quadrat Schulgarten, das in den Jahren mal mehr mal weniger intensiv genutzt wurde, aber definitiv dem Umbau zum Opfer fallen würde.
Ein Besuch bei Gartenbaulehrer Thies Naujokat an der Waldorfschule in Kiel in den Frühlingsferien 2018 inspirierte uns und schärfte unsere Gedanken. Sehr fasziniert vom vielfältig gestalteten Schulhof mit großem Nutzgarten und freilaufenden Tieren war uns gleichzeitig klar, dass das leider weder in der Stundentafel einer Stadtteilschule abbildbar, noch finanziell oder räumlich auf unserem Großstadtschulhof realisierbar sein dürfte. Urban Gardening könnte eine Chance und ein Anfang sein, die ganze Schule als Möglichkeit zu gärtnern zu betrachten und mehr Grün zu schaffen – drinnen wie draußen. Noch am gleichen Tag entstanden die Grundzüge eines Konzeptes, das wir der Schulleitung vorlegten. Im Schuljahr 2018/19 starteten wir mit zwei Wahlpflichtkursen.
Ein Stein auf Reisen – der Oldenfelder Findling
Fast alle Hamburgerinnen und Hamburger kennen den „Alten Schweden“ an der Elbe oder den Bramfelder Findling „Bramfels“. Doch auch Oldenfelde besitzt seinen eigenen eiszeitlichen Riesen – etwas kleiner, etwas versteckter, aber geologisch mindestens genauso spannend.
Am Rand des Schulgeländes der Stadtteilschule Oldenfelde liegt ein rund zwei Meter breiter, etwa 1,3 Meter hoher und schätzungsweise fünf Tonnen schwerer Granitfindling. Viele Jahre wurde er kaum beachtet – inzwischen entwickelte sich daraus jedoch ein spannendes Recherche- und Bildungsprojekt. Gemeinsam mit Staatsrat a. D. Gerd Fuchs sowie Dr. Alf Grube vom Geologischen Landesamt Hamburg gingen wir der Geschichte des Steins nach. Heute wissen wir: Unser Findling stammt vermutlich aus Südskandinavien und wurde während der Weichsel-Eiszeit durch das Inlandeis nach Norddeutschland transportiert.
Eine eiszeitliche Landschaft direkt vor unserer Haustür
Der Raum Rahlstedt und Oldenfelde ist bis heute deutlich von den Eiszeiten geprägt. Vor etwa 20.000 Jahren lag hier der Rand einer Gletscherzunge. Gewaltige Mengen Schmelzwasser strömten aus dem Eis und formten die Landschaft, die wir heute noch rund um den Höltigbaum erkennen können.
Besonders eindrucksvoll sind dabei das Stellmoorer und das Ahrensburger Tunneltal. Solche Täler entstanden durch Schmelzwasserströme unter dem Gletscher – gewissermaßen riesige eiszeitliche Entwässerungssysteme.
Der Höltigbaum mit seinen offenen Sandflächen, Hügeln und trockenen Rinnen ist deshalb nicht nur ein Naturschutzgebiet, sondern auch ein geologisches Fenster in die Eiszeitgeschichte Hamburgs.
Unser Oldenfelder Findling gehört damit gewissermaßen zur gleichen geologischen Geschichte wie diese Landschaft.
Warum ist der Findling rundlich?
Findlinge wirken oft überraschend rund oder weich geformt. Das liegt zum einen am Transport im Gletscher, bei dem Gesteine gegeneinander und über den Untergrund geschliffen wurden. Zum anderen verwittert Granit über lange Zeit bevorzugt an Kanten und Ecken. Wasser, Temperaturunterschiede und chemische Prozesse tragen dazu bei, dass aus ursprünglich kantigen Blöcken allmählich rundlichere Formen entstehen.
Unser Findling zeigt genau diese Mischung aus abgerundeten und abgeflachten Flächen.
Von der Berner Straße an die Schule
Nach Auskunft von Gerd Fuchs wurde der Findling vor etwa 40 Jahren bei Bauarbeiten im Bereich Berner Straße / Alter Zollweg entdeckt. Auf seine Initiative hin wurde er anschließend von der Firma WELA Asphalt und Pflasterbau an seinen heutigen Standort vor der Stadtteilschule Oldenfelde gebracht.
Die Entfernung zwischen Fundort und heutigem Standort beträgt nur etwa 450 Meter Luftlinie – verglichen mit seiner eiszeitlichen Reise aus Skandinavien also nur ein sehr kleiner „letzter Abschnitt“.
Der Stein ist damit nicht nur ein markanter Blickfang auf dem Schulgelände, sondern auch ein Stück Erdgeschichte mitten in Oldenfelde – und vielleicht so etwas wie der „kleine Bruder“ des Alten Schweden.
Weiterführende Informationen:
https://de.wikipedia.org/wiki/Hamburgs_geologischer_Untergrund
https://www.stiftungsland.de/fileadmin/sn/spezifische_bilder_und_daten/stiftungslaender/höltigbaum/gletscherspurbroschre_2011.pdf
Alle Texte, Grafiken und Fotos: T. Becker
Fachleitung Biologie & Schulhofgarten, Koordinatorin für Nachhaltigkeit & BNE
Die Schulhofgärtner sind an der STS Oldenfelde vieles gleichzeitig: tatkräftige Gartenzwerge, Biotopbauer:innen, Naturbeobachter:innen, Ideensammler:innen und manchmal auch einfach die Menschen mit den Schubkarren, Gießkannen, dreckigen Händen und Hosen, die bei fast jedem Wetter draußen werken.
Im Zentrum stehen unsere Wahlpflichtkurse „Schulhofgärtner“ der Jahrgänge 7, 8 und 10. Hier planen, entwickeln, bauen, pflanzen und pflegen Schüler:innen große Bereiche des Schulgeländes – mit viel Kreativität und manchmal improvisiert, aber immer mit dem Ziel, unsere Schule grüner, vielfältiger und lebendiger zu machen. Gleichzeitig gehören zu den Schulhofgärtnern aber auch engagierte Lehrkräfte, Eltern, ehemalige Schüler:innen und sogar ehemalige Lehrer:innen. Der Schulhofgarten lebt von freiwilligem Engagement, z.B. am Bausamstag, unterschiedlichen Perspektiven und vielen Menschen, die Lust haben, Schule aktiv mitzugestalten.
Ziel ist es, möglichst vielfältige Kleinstlebensräume mitten in der Stadt zu schaffen: Wildstaudenbeete für Insekten, Totholzbereiche für Käfer und andere Wirbellose, Nisthilfen, Miniteiche, unser „Teich im Boot“, naturnahe Wiesenstreifen und Kräuterrasen statt gepflegtes Einheitsgrün, ein Nutz- und Bauerngarten, in dem wir saisonal und exemplarisch Gemüse, Kräuter und alte Kulturpflanzen anbauen, Obststräucher, eine Obstbaumwiese und vieles mehr. Dabei geht es nicht nur um Gestaltung, sondern um echte Biodiversität: Wir dokumentieren und untersuchen, wie sich Tier- und Pflanzenarten auf dem Gelände verändern und welche Strukturen Artenvielfalt fördern.
Gleichzeitig ist der Schulhofgarten ein Lernort. Vieles, was man im Biologieunterricht theoretisch lernt, wird draußen praktisch erprobt und angewendet: Kreislaufwirtschaft, Kompostierung, Regenwassernutzung, Permakultur, naturnahes Gärtnern oder die Frage, wie klimaangepasste Schulgelände aussehen können.
Uns ist wichtig, dass Natur auf unserem Schulgelände nicht hinter Zäunen verschwindet. Unsere Garten- und Biotopflächen sind Teil unseres Schulalltags und unserer Schulkultur – offen, lebendig und für alle erlebbar. Nach dem Motto „Die ganze Schule ist ein Garten“ entwickeln wir das gesamte Schulgelände Schritt für Schritt weiter – nachhaltig, experimentierend und oft mit einfachen Mitteln.
Inzwischen haben die Schulhofgärtner viele Grünflächen der Schule umgestaltet und an unzähligen Stellen neue kleine Lebensräume geschaffen. Oder wie wir manchmal sagen: Wir bepflanzen alles, was nicht bei drei auf dem Baum ist. Deshalb wachsen bei uns Pflanzen nicht nur in Beeten, sondern beispielsweise auch in selbstgebauten Pflanzkästen, alten Kübeln und Tonnen, Mensadosen an Zäunen – mitten auf dem Beton, dort wo Entsiegelung bislang nicht möglich ist.
Für viele Schüler:innen gehört genau das inzwischen zum besonderen Charakter der STS Oldenfelde: dass Natur, Garten und Artenvielfalt im Schulalltag überall sichtbar sind – zwischen Klassenräumen, auf Innenhöfen, an Wegen und direkt vor den Fenstern.
Wenn ihr Lust habt, euch auf eine kleine Reise zu den Anfängen unseres Schulhofgartens zu begeben, könnt ihr diese Entwicklung von den ersten Hochbeeten 2018 bis heute auf unserem Instagram-Account verfolgen. Dort findet ihr aber nicht nur die Geschichte unseres Gartens, sondern auch den aktuellsten Eindruck davon, woran wir gerade arbeiten, was blüht, wächst, gebaut oder entdeckt wurde: oldenfelder_schulhofgaertner (Link)
Der Oldenfelder Schulhofgarten soll nicht perfekt oder geschniegelt wirken. Er darf wachsen, sich verändern und manchmal auch ein bisschen wild aussehen. Denn genau darin liegt die Idee: Schule nicht nur als Gebäude zu verstehen, sondern als lebendigen Ort, an dem Natur, Lernen und Gemeinschaft zusammenkommen.
Text und Grafik (KI-generiert): T. Becker