{"id":253917,"date":"2026-07-07T13:14:20","date_gmt":"2026-07-07T11:14:20","guid":{"rendered":"https:\/\/sts-oldenfelde.hamburg.de\/?page_id=253917"},"modified":"2026-07-07T15:14:18","modified_gmt":"2026-07-07T13:14:18","slug":"leitbild-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sts-oldenfelde.hamburg.de\/?page_id=253917","title":{"rendered":"Leitbild BNE"},"content":{"rendered":"

Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) an der STS Oldenfelde<\/p>\n

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  1. Pr\u00e4ambel: Unsere p\u00e4dagogische Haltung<\/li>\n<\/ol>\n

    \u201eMan liebt nur, was man kennt, und man sch\u00fctzt nur, was man liebt.\u201c (Konrad Lorenz)<\/p>\n

    In einer Zeit globaler \u00f6kologischer Krisen sehen wir es als unsere Kernaufgabe, junge Menschen nicht nur zu informieren, sondern sie zur Gestaltung einer lebenswerten Zukunft zu bef\u00e4higen. Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) ist an der Stadtteilschule Oldenfelde kein isoliertes Projekt, sondern ein essentielles Fundament unseres Schullebens. Wir schaffen (Lern-)R\u00e4ume, in denen \u00f6kologische Zusammenh\u00e4nge, soziale Gerechtigkeit, kulturelle Vielfalt und \u00f6konomische Verantwortung unmittelbar erfahrbar werden. Nachhaltigkeit durchdringt alle F\u00e4cher \u2013 von naturwissenschaftlichen Experimenten \u00fcber kreative Projekte in Kunst und Musik bis hin zur Reflexion gesellschaftlicher Zusammenh\u00e4nge in Geografie, Politik und Wirtschaft.<\/p>\n

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    1. Ein zertifiziertes Fundament<\/li>\n<\/ol>\n

      Unsere Schule blickt auf eine jahrelange Tradition im aktiven Umweltschutz zur\u00fcck. Wir verstehen uns als lernendes System, das sich stetig weiterentwickelt:<\/p>\n

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      • Klimaschule (seit 2012): Wir verfolgen einen verbindlichen Klimaschutzplan. Durch die Reduktion von CO2-Emissionen im Schulbetrieb und die Integration von Klimathemen in alle Fachbereiche \u00fcbernehmen wir Verantwortung f\u00fcr unseren \u00f6kologischen Fu\u00dfabdruck.<\/li>\n
      • Umweltschule \/ Internationale Nachhaltigkeitsschule (seit 2025): Mit dieser Auszeichnung bekennen wir uns zur Vernetzung globaler Nachhaltigkeitsziele (SDGs) mit lokalem Handeln. Wir f\u00f6rdern das Verst\u00e4ndnis f\u00fcr weltweite Kreisl\u00e4ufe und soziale Verantwortung.<\/li>\n<\/ul>\n

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        1. Das Profil: \u201eDie ganze Schule ist ein Garten\u201c<\/li>\n<\/ol>\n

          Das Alleinstellungsmerkmal unserer Schule ist die Transformation des Schulgel\u00e4ndes in einen lebendigen Lernort. Seit 2018 haben die \u201eOldenfelder Schulhofg\u00e4rtner\u201c fast alle Gr\u00fcnfl\u00e4chen in ein kleinteiliges Mosaik aus Schulgarteninselnverwandelt. Dieses Mosaik wird sich bis voraussichtlich 2030 auch zwischen den neu entstehenden Schul- und Sportgeb\u00e4uden fortsetzen. Dar\u00fcberhinaus planen wir einen Dachgarten auf dem Erdgeschossinnenhof des neuen Schulhauses.<\/p>\n

          F\u00f6rderung der Biodiversit\u00e4t als Kernauftrag
          \n<\/strong>Unsere Arbeit wurde bereits dreimal (2022, 2024, 2025) beim Wettbewerb \u201eBl\u00fchende Schulen\u201c der Loki Schmidt Stiftung ausgezeichnet. Dies best\u00e4tigt unsere fachliche Expertise:<\/p>\n

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          • Lebensraum-Management: Wir gestalten gezielt Biotope f\u00fcr Insekten, V\u00f6gel und Kleinstlebewesen.<\/li>\n
          • Flora-Strategie: Wo immer m\u00f6glich, integrieren wir einheimische Wildpflanzen. Wir zeigen, dass auch im urbanen Raum wertvolle R\u00fcckzugsorte f\u00fcr bedrohte Arten entstehen k\u00f6<\/li>\n
          • \u00c4sthetik & Kreativit\u00e4t: Unsere Garteninseln sind bunt, kreativ und vielf\u00e4ltig \u2013 wie die Schulgemeinschaft, die sie gestaltet. Sie spiegeln die unterschiedlichen Ideen, Perspektiven und F\u00e4higkeiten aller Beteiligten wider und laden dazu ein, eigene Impulse einzubringen.<\/li>\n<\/ul>\n

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            1. Vernetzung: Vom Schulhof in das Naturschutzgebiet<\/li>\n<\/ol>\n

              Nachhaltigkeit endet nicht am Schultor. Ein zentraler Baustein unserer BNE-Strategie ist die Kooperation mit anderen Schulen in den Netzwerken und mit au\u00dferschulischen Partnern, z.B. mit dem Haus der Wilden Weiden (NSG H\u00f6ltigbaum) oder der Loki Schmidt-Stiftung. Durch diesen engen Austausch:<\/p>\n

                \n
              • Schlagen wir die Br\u00fccke zwischen k\u00fcnstlich (= durch den Mensch) angelegten Schulbiotopen und der urspr\u00fcnglichen Naturlandschaft.<\/li>\n
              • Erm\u00f6glichen wir den Sch\u00fcler:innen Expertenbegegnungen und professionelle Einblicke in den Naturschutz.<\/li>\n
              • Lernen wir, die \u00f6kologischen Besonderheiten unserer direkten Nachbarschaft und in Hamburg zu verstehen und zu sch\u00fctzen.<\/li>\n<\/ul>\n
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                1. P\u00e4dagogische Ziele: Kompetenzen f\u00fcr morgen<\/li>\n<\/ol>\n

                  Durch die gemeinsame Arbeit in den Garteninseln, im Naturschutzgebiet und im Rahmen unserer Klima- und Umweltschutz-Ma\u00dfnahmen f\u00f6rdern wir gezielt:<\/p>\n

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                  • Selbstwirksamkeit: Unsere Sch\u00fcler:innen erleben, dass sie durch eigenes Handeln (gestalten, pflanzen, pflegen, Verantwortung \u00fcbernehmen) ihre Lebenswelt zum Positiven ver\u00e4ndern k\u00f6<\/li>\n
                  • Systemisches Denken: Sch\u00fcler:innen verstehen die Welt als vernetzte Ganzheit: Sie begreifen, wie lokale Handlungen \u2013 vom Komposthaufen \u00fcber den Schulhofgarten bis zum Wasserverbrauch \u2013 in globale \u00f6kologische, soziale und \u00f6konomische Zusammenh\u00e4nge eingebettet sind. Gleichzeitig lernen sie, dass kleine Details und konkrete Entscheidungen im Alltag unmittelbare Auswirkungen haben und Verantwortung erzeugen. So entsteht ein Bewusstsein f\u00fcr das Zusammenspiel von Mikro- und Makroebene, von Ursache und Wirkung, das reflektiertes Handeln erm\u00f6<\/li>\n
                  • Gemeinsinn & Partizipation: BNE lebt von aktiver Beteiligung und demokratischer Mitgestaltung. Die Vielfalt unserer kleinen und gro\u00dfen Ma\u00dfnahmen und Projekte erm\u00f6glicht es allen Mitgliedern der Schulgemeinschaft sich einzubringen: Von Alltagsaufgaben, \u00fcber WP-Kurse, Projektwochen, Klima-Aktions-Tag, Hamburg r\u00e4umt auf, Wettbewerbe, den Sch\u00fcler-Klima-und-Umweltrat, die Klima-und-Umwelt-Schulentwicklungs-AG bis hin zu Beteiligungsformaten wie Schulhofgartenbausamstag und Langer Tag der Stadtnatur – die unterschiedlichen Beteiligungsformate f\u00f6rdern Kooperation, Eigeninitiative und Verantwortungsbewusstsein.<\/li>\n
                  • Achtsamkeit, Haptik & intrinsische Motivation: Durch das praktische Arbeiten im Schulgarten oder an Klima- und Umweltprojekten und das Beobachten kleinster Details entwickeln Sch\u00fcler:innen ein feines Gesp\u00fcr f\u00fcr \u00f6kologische Prozesse. Sie erleben unmittelbar, wie ihr Handeln Wirkung zeigt \u2013 vom Wachstum einer Pflanze bis zur Gestaltung ganzer Lebensr\u00e4ume. So verbinden sie haptische Erfahrungen mit dem Verstehen komplexer Zusammenh\u00e4nge und erkennen, dass kleine Entscheidungen gro\u00dfe Folgen haben k\u00f6 Gleichzeitig st\u00e4rkt diese Praxis die intrinsische Motivation und das Verantwortungsbewusstsein f\u00fcr ihre Umwelt.<\/li>\n<\/ul>\n
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                    1. Abschluss<\/li>\n<\/ol>\n

                      An der STS Oldenfelde bereiten wir den Boden f\u00fcr Generationen, die mutig, kompetent und achtsam mit den Ressourcen unseres Planeten umgeht.<\/p>\n

                      Wir wachsen gemeinsam \u2013 mit der Natur, an der Natur und f\u00fcr die Natur.<\/p>\n

                      Text: T. Becker<\/em> <\/span><\/p>\n

                       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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